La Webquest y els seus beneficis

La Webquest és una estratègia didàctica que relaciona l'ús de les noves tecnologies amb el desenvolupament cognitiu i personal dels alumnes. I per què és un element tan interessant que pot arribar a tindre una gran utilitat com per a la implementació d'ell en les classes?

El recurs TIC de la Webquest integra les tecnologies i l'ús de la Internet en el currículum d'una manera implícita. Aquest instrument consisteix en una investigació pautada i guiada a través de recursos dissenyats pel professor. Té un gran ús com a forma d'ensenyament en l'entorn escolar ja que ajuda als alumnes a desenvolupar i millorar habilitats relacionades amb el seu desenvolupament cognitiu i personal.

Consisteix en una metodologia didàctica on la seua única labor no és que els alumnes facen correctament les activitats o reptes que se'ls proposa, sinó que han d'utilitzar estratègies cognitives i reflexives on ells puguen accedir a la informació d'una manera autònoma utilitzant els recursos que se'ls ofereix de la forma més eficient possible.

La utilització d'una Webquest com a recurs didàctic té diversos avantatges si es duu a terme d'una forma correcta. Té un aspecte motivador per a l'alumne i a través de la realització d'ella, els alumnes fomentaran el pensament creatiu i crític com també l'aprenentatge cooperatiu. Una Webquest té una estructura definida que consta de sis parts essencials: Introducció, tasca, procés, recursos, avaluació i conclusió.

Les tecnologies de la informació i comunicació, ofereixen eines que milloren els processos d'ensenyament – aprenentatge, és per això que la Webquest en un context educatiu integra diferents competències que és possible desenvolupar, secundades de l'ús d'aqueixa Web com un entorn d'aprenentatge, permetent així la interacció entre estudiants – professors.

L'aplicació d'eines com la Webquest involucra no sols a docents i estudiants, sinó a tots els elements del procés d'ensenyament-aprenentatge, és a dir, a tots els agents educatius. Amb tot l'exposat anteriorment pense que els alumnes han de saber utilitzar les opcions que ofereixen les TIC i Internet i aprendre a desembolicar-se amb fluïdesa en aquest mitjà a través un ambient i metodologia activa. en el següent vídeo es desenvolupa d'una manera més específica la definició i les parts que componen la Webquest com també la influència educativa que té.

REFERÈNCIES:

Bernabé , I., & Adell, J. (2006). El modelo Webquest como estrategia para la adquisición de competencias genéricas en el EEES. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Recuperado el 6/05/2013 de: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wpcontent/uploads/docs/iolanda-bernabe-munoz.pdf.

Chang, C. S., Chen, T. S., & Hsu, W. H. (2011). The study on integrating WebQuest with mobile learning for environmental education. Computers & Education, 57(1), 1228-1239.

L'ús de les tecnologies i les TIC a l'aula

Per què hauríem d'utilitzar i implementar les tecnologies de la informació i comunicació als centres educatius i a les aules? Aquesta reflexió sobre aquest tema desenvolupat en classe respondrà a aquesta pregunta.

El món educatiu està en constant canvi. Les noves tecnologies han aparegut i van agafant cada vegada més importància en el món i exigeixen un nou concepte de l'educació. Aquesta nova manera d'ensenyar i aprendre aporta a docents i alumnes múltiples beneficis que es reflexionarà sobre ells a continuació.

Les TIC han entrat en la vida dels docents i en la comunitat educativa de manera que no podran passar desapercebudes. La seua influència ha desenvolupat infinitat d'opinions sobre les metodologies que s'haurien d'implementar i els recursos que s'haurien d'utilitzar. És un fet que els alumnes de hui dia manegen i es desemboliquen en les noves tecnologies i en la xarxa sense cap problema. És per això que és també de gran importància que els mestres i professors actualitzen les seues metodologies fent ús d'aquests nous mitjans i instruments per a arribar als alumnes i crear un aprenentatge significatiu en ells.

L'ús de les TIC a les aules es reflecteix en beneficis tant per als alumnes com per als docents. Els alumnes utilitzen les tecnologies en la seua vida diària en moment d'oci i l'acció d'utilitzar-les també a l'escola fa que se senten més interessats i motivats a l'hora d'aprendre. Com també és un gran benefici per als docents ja que tindre un grup motivat a l'aula els facilitarà aconseguir els objectius que s'han programat per al curs.

Un altre dels beneficis de la utilització de les tecnologies a les aules és que es desenvoluparà una millor comunicació entre els alumnes i entre alumne i professor. Aquests instruments eliminen les barreres espaitemps pel que s'agilita la comunicació i interacció. A més, els alumnes tindran una major autonomia ja que aquests podran prendre les seues decisions a l'hora de buscar, seleccionar i usar la informació quan ho requerisca.

Al meu entendre, la implementació de les TIC és una oportunitat d'ensenyament i aprenentatge que no l'hauríem de deixar passar o donar-li menys importància. Els recursos tecnològics faciliten la interactivitat a l'aula fomentant així la creativitat i la cooperació entre els alumnes. Aquest vídeo també reflecteix clarament totes aquestes idees sobre el tema.

REFERÈNCIES:

McGeary, M. J. (2018). Empantallats: una reflexió critica sobre l'ús de les TIC en l'àmbit educatiu.

Font Gomila, F. (2018). La influència de la introducció de les TIC dins l’educació.

Què és un blog i quins són els seus usos?

Per a saber si la utilització d'una eina digital i tecnològica serà beneficiosa per al procés d'ensenyament-aprenentatge en un espai educatiu primerament necessitem saber de què es tracta aqueixa eina, quines són les seues característiques i com es pot implementar a les aules.

Els blogs són eines per a l'organització de publicacions, continguts i comunicació d'informació. Aquest instrument s'assembla bastant a l'estructura dels diaris, en els quals es van anotant xicotetes anotacions en una estructura de temps determinada o indeterminada, que generalment provoquen la reflexió personal i social sobre els temes tractats en el blog. Els blogs també permeten incloure recursos multimèdia i audiovisuals com a textos, imatges, sons, vídeos i animacions entre altres.

A part de poder fer anotacions i reflexions dins d'ell, aquesta eina digital és gratuïta i molt fàcil d'usar i administrar. És un lloc social on de potència l'intercanvi d'idees i reflexions ja que compta amb un espai específic per als comentaris de totes les persones que vulguen contribuir a aportar nova informació, preguntar dubtes i expressar la seua opinió sobre aquest tema.

En aquesta entrada també volia assenyalar la importància pedagògica que aporten els blogs tant als docents com als estudiants. Mitjançant els blogs es desenvolupen competències digitals necessàries per a la societat en la qual ens trobem, com també, es fomenta l'aprenentatge visual, la creativitat, la participació, la retroalimentació i la motivació en els alumnes.

L'ús de blogs a les aules pot ser de gran utilitat per al docent ja que amb ell pot organitzar i planificar una assignatura, gestionar els temes i continguts i compartir la informació que es vol ensenyar o que es va aprenent. A més d'això, també promou la investigació i el treball col·laboratiu en els alumnes, valors i el desenvolupament del pensament reflexiu i crític. El docent pot acostar-se als seus alumnes d'una forma més atractiva i innovadora permetent així que cada alumne siga el propi creador del seu coneixement.

Per tot això, considere que el blog com a instrument educatiu a les aules pot afavorir molt l'aprenentatge dels alumnes. A continuació, s'adjunten vídeos d'interés sobre la creació d'un blog en Blogger i els beneficis que presenta en l'àmbit escolar.

REFERÈNCIES:

Trujillo Zapata, N.R. (2010). Uso educativo de los blogs. Recuperado el 20 de Noviembre de 2013 de http://www.slideshare.net/norman.trujillo/uso-educativo-de-los-blogs-5730049

Gómez Gonzalvo, F., Cardiel, S., Guerrero, J., Pardos Mainer, E., & Sagarra Romero, L. (2018). Organización didáctica de los materiales tecnológicos: el caso del blog educativo. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red (pp. 381-382). Editorial Universitat Politècnica de València.